【2025年改訂】看護学教育モデル・コア・カリキュラムとは？ これからの看護師に求められる力と育成方法

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それではゆるーりとご覧ください。

🔻はじめに

今回は、2025年3月に発表された看護学教育モデル・コア・カリキュラムの改訂について、わかりやすく解説します。
この記事では、

なぜカリキュラムが改訂されたのか
どんな看護師が求められているのか
どうやって育成していくのか

といった点をギュッとまとめました。
看護学生さん、教員の方、看護教育に関心のある皆様にぜひ読んでいただきたい内容です。

🟩なぜカリキュラムが変わったの？

この度、2025年3月18日付で「看護学教育モデル・コア・カリキュラム（令和6年度改訂版）」が公表されました。

日本は今、超高齢社会・感染症パンデミック・DX化・グローバル化といった、急速な社会の変化のまっただ中にあります。

そんな中、これまでの「教える内容中心」のカリキュラム（＝コンテンツ基盤型）ではなく、
「何ができるようになったか」を重視する教育（＝コンピテンシー基盤型）
への転換が求められてきました。

文部科学省はこうした時代の変化に対応するため、2017年に続き、今回2025年に新たなカリキュラムを提示したのです。

日本看護協会も、この改正カリキュラムに対応するには、現行の3年課程では困難であるとして、4年制化（大学）を推進、実現に向けて取り組む姿勢を打ち出しています。

🟩新カリキュラムのポイントは？【3つの柱】

①アウトカム（成果）重視の教育へ

「授業を受けた時間」ではなく、
「何を身につけたか」を明確に評価する仕組みが重視されます。

そのために、CBT（コンピュータ試験）やOSCE（臨床能力試験）などが導入され、段階的な評価が導入されます。

②参加型臨地実習への移行

看護技術が「見学止まり」になっていた従来の実習から一歩進み、
“医療チームの一員”として役割を担う参加型の実習
へと変わっていきます。

そのために、実習前の学修到達度の明示や、指導体制の整備も強化されます。

③「看護師としての力」を構造的に明示

今回、調査研究に基づいて、学生が卒業までに身につけるべき
756項目の資質・能力が提示されました。

それらを11の資質カテゴリに整理し、各大学が独自の教育に活かせるよう設計されています。

🟩これから求められる看護師とは？

2040年に向けて社会が求める看護師は、

・自ら課題を見つけ、解決に導ける人
・他職種と連携し、地域に根ざして行動できる人
・論理的思考と豊かな人間性をあわせもつ専門職

といった「考えて動ける看護師」です。
知識だけでなく、態度・価値観・判断力・表現力まで含めた実践力が必要とされているのです。

🟩どう育てていくの？〜育成の方法〜

新カリキュラムでは、以下の育成のしくみが導入されます。

🔻まとめ：これからの看護教育は「実践力」重視！

今回の改訂は、看護師としての本質的な力を育てるための、教育の大きな転換点です。
今後は「知っている」だけでなく、「できる」「伝えられる」看護師の育成が求められます。
教育者として、現場で働く看護師として、看護学生として、私たち一人ひとりがこの変化を受け止め、未来の看護をともに創っていきましょう。

今日もゆるーりとね💕